Practica del docente y el fomento a la lectura en el estado de colima.

Estrategias y recomendaciones delos docentes en la educación básica.
Introducción:
Impulsar la lectura de forma autónoma ya que es un de los mas grandes desafíos que presenta el sistema educativo, no solo en Colima sino en todo el país.
La metodología a utilizar:
Identidad del docente.
Practica docente.
El aula.
Estrategias.
Fomento a la lectura.
La noción de la estrategia:
La estrategia no puede ser un documento, sino un planteamiento y una actitud en constante revisión lo cual genera cambios y adecuaciones durante el proceso mismo de su operación.
Estrategias y recomendaciones por los docentes:
Son las acciones del trabajo diario algunas han logrado éxito otras no, pero su fin es buscar las formas de que los niños se acerquen de forma propia a los libros y lean.
Estas son algunas de las recomendaciones:
Libros cerca
Llevar a los niños a las bibliotecas
Que vengan artistas, futbolistas y otros.
Maestros de la universidad visiten escuelas
Adoptar hermanos chiquitos
Una vez al mes, y aquí se dan los viernes lectura
En parejas es mas fácil
Como están chiquitos, pues que lean monitos(curiosidad).
Muchas mas……………
Que venga la familia a la escuela
Cuéntame un cuento
Quien leyó mejor?
De corridito pero bien………
El juego quien se equivoca, pierde!
Diario de lectura (redacción)
Hacer un diccionario
Hacer un libro
El que lea bien gana! (recompensa),etc
Referencias:
Revista Mexicana de Inv. Educativa
CE:gnashiki2000@yahoo.es
Antonio Gómez Nashiki
Facultad de Pedagogía de la Univ. Colima
Colima, Colima.
URL: leonadvinci.blogspot.com

En mi opinion:
Estos metodos de como enseñarles a aprender a los niños de educacion basica son muy recurrentes en todas las edades, ya que nosotros como adultos a veces tambien necesitamos de motivacion o de que nos llame la atencion algo para poner atencion en alguna cosa o en alguna parte donde se nos presente la enseñanza, es muy valido sobre todo para niños que apenas empiezan a tomarle importancia a la educacion y hay que empezar a adaptarse a estos tipos o estrategias de enseñanzas.

Uso de las tecnologias de informacion y comunicacion (TIC), una propuesta para su optimizacion en la educacion.

RESUMEN:
Las tecnologías de investigación y comunicación están introducidas en nuestra vida diaria, por lo cual son importantes para la educación.
OBJETIVO:
El uso de estas se presentan para hacer de la enseñanza-aprendizaje una forma mas fácil la educación, y así desarrollar capacidades creativas, nuevas y criticas.
USO DE LAS TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO:
Según el Centro Nacional de tecnologías (CNTI 2004). Las TIC aportan a la educación una nueva dimensión, las posibilidades de compartir, de transferir información y conocimientos, facilitan el acceder a nuevas fuentes de saber, aumenta la capacidad de aprender y esto da pie a ser una herramienta muy valiosa para los educandos para la educación en general, desarrolla la motivación y la capacidad creativa que son necesarios para desarrollarse hoy en día.
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN POR EL MAL USO DE EL INTERNET EN NIÑOS Y JOVENES:
Acceso inapropiado
Contacto con usuarios desconocidos por medio de chat o correo electrónico
Compras descontroladas
Entradas de virus
Adiccion
PROPUESTA PARA OPTIMIZAR LA UTILIZACION DE LAS TIC EN LA EDUCACION:
Ideas para uso del ciberespacio en la educación según Marques(2001):
.Pizarra digital en clase
.Web de centro, de los profesores, de la materia y de los alumnos.
.Centros virtuales de recursos temáticos.
.Portafolios virtuales
.Tutorías y foros virtuales
.Comunidades virtuales y comunidades de aprendizaje.
.Actividades de aprendizaje colaborativo en red
.Deberes en la web y videoconferencias.

Sin embargo:
Una encuesta realizada por Tendencias Digitales (2003), estos son los principales usos de internet en Venezuela con base se 215 personas
1.- Buscar information (cualquiera)
2.- Enviar y recibir correos.
3.- Chatear
4.- Leer la prensa, uso de la banca, buscar trabajo, bajar música etc.
Por lo tanto:
Una aplicación de los medios en la actividad educativa, debe adecuarse a los siguientes conocimientos:
1.- Científico: previo a la utilización del medio.
2.- Técnico: consiste en saber utilizar el medio.
3.- Practico: saber aplicarlo en situaciones reales.
Muñoz y col.,2004 establece:
“El internet y las TIC por si solas no garantizan el éxito de la educación. Solamente si el docente esta acompañando y guiando el proceso educativo, es cuando el mismo se puede desarrollar efectivamente”.
APRENDIZ-DOCENTE Y MEDIO
REFERENCIAS:
ISSN (Version impresa): 1315-8856
revistaomnia@gmail.com
Universidad del Zulia
Venezuela
URL: leonadvinci.blogspot.com

En mi opinion:
Tenemos que adaptarnos a estos nuevas formas de trabajo, ya que nos es de mucha ayuda ir conociendo nuevos tipos de enseñanzas, particularmente me sirvio mucho porque este tipo de interaccion con los compañeros de escuela nunca la habia manejado y sin embargo cada dia se conocen nuevas cosas, nuevos metodos y se esta a la vanguardia en lo que a educacion se refiere.

Modelo TEORICO-METODOLOGICO para generar conocimiento desde la extension universitaria.

RESUMEN:
En este articulo hablaremos de la SISTEMATIZACION como herramienta para investigar y producir conocimiento desde la extensión universitaria, en el cual se diseño un modelo teórico -metodológico, para organizar el nuevo conocimiento y sea transmitido por la docencia y la investigación
SU PROPOSITO:
Es verlo desde un punto de vista no tan científico sino de un punto más social y así ir modernizando nuevas formas que permitan hacer de la investigación una manera más fácil de enfrentarnos a la problemática.

DESCRIPCION DEL MODELO:
La investigación no es un proceso uniforme, único ni estereotipado. La investigación es un proceso estratégicamente diverso que por un lado, obedece a diferentes sistemas de convicciones y que por otro lado contempla distintas instancias de desarrollo programático”.
FUNDAMENTANCION CONCEPTUAL:
Desde el punto de vista teórico, se sustenta en la creación de un modelo organizacional, ya que el conocimiento tácito y explicito se conjugan para obtener el mejor provecho y así obtener mayor efectividad y productividad en el cumplimiento de la visión y misión dirigidas a la solución de los problemas sociales.
FUNDAMENTOS TEORICOS:
Morin(1990) “La acción es una estrategia que permite, a partir de una decisión inicial imaginar un cierto numero de escenarios que podrán ser modificados según la información que nos llegue”
FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS:
Estos son basados en la reflexión entre el pensamiento y la acción
FUNDAMENTOS prácticos:
Pereson (1996) “Se basa en el proceso de recuperación, termalización y apropiación de una practica, que se relaciona los componentes y estos se transforman en conocimientos nuevos “.

Constructo metodológico:
SU OBJETIVO:
Ofrecer una aproximación a un modelo para sistematizar el conocimiento que se genera en la extensión universitaria.
Fases del constructo metodológico
Reconstrucción (Intencionalidad, contexto y los sujetos)
Análisis
Conceptualización y la interpretación
Generalización
Propuesta
REFERENCIAS:
Revista de educación LAURUS
ISSN (versión impresa) 1315-883X
suleimabu@cantv.net
Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
Revista de educación LAURUS
ISSN (versión impresa) 1315-883X
suleimabu@cantv.net
Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
URL: leonadvinci.blogspot.com

En mi opinion:
Estos metodos para aprender o generar conocimiento, siempre deben de llevar un procedimiento, para el cual se nos hagan mas practico o mas facil el aprender, debemos estar abiertos a cualquier pensamiento siempre basandonos en la logica, pero tambien no cerrarnos a los nuevos pensamientos que se den, ya que dia a dia la tecnologia esta corriendo un ritm tan rapido que no se sabe hasta donde se ira a llegar, tenemos que estar dispuestos ha generar cambios para bien.